學術論文寫作指引

創建日期:  2016/11/24  王婧   瀏覽次數:   返回

文章來源:微信公眾號"學術與社會"(W-Scholar),作者:石頭
 
        學術論文寫作指引
        學術論文寫作指引(01):如何寫摘要
        文/石頭
        由于版權問題,學術文章在期刊網上一般只公開文章的標題、作者、關鍵詞和摘要等主要信息,而其中,摘要信息量最大。因此,摘要如同櫥窗,往往決定著檢索者是否進一步下載、閱讀文章全文。寫好摘要也是提高文章傳播效度的重要途徑。
        一、摘要與概要的區別
        摘要與概要(或提要)不同,不可混淆。摘要的英文是abstract,有提煉、萃取之意,它是指直接摘取原文菁華詞句,然后連綴成段,以簡練的語詞傳達作者的核心觀點。摘要最好是有與原文有一一對應的詞句,一般不添加原文之外的附加語。由于摘要是要代替原文傳情達意,客觀上達到"見摘要如見全文"的效果。所以,它不會改變論述主語,論述主語一般就是原文的研究對象。
        例如,周飛舟:《分稅制十年:制度及其影響》,《中國社會科學》2006年第6期。
        摘要如下:
        分稅制(論述主語就是原文研究對象,作者注)并沒有有效地均衡地區間因經濟發展不平衡而帶來的區域差異。其中一個重要原因在于分稅制帶來的集權效應引起地方政府行為的一系列變化。在這種形勢之下,地方政府開始積極從預算外、尤其是從土地征收中為自己聚集財力,"城市化"開始成為地方政府的新增長點。由此,分稅制集權化的改革帶來了一個意外后果,即形成了一種"二元財政"結構格局。
再比如,渠敬東:《項目制:一種新的國家治理體制》,《中國社會科學》2012年第5期。
        摘要如下:
        作為新雙軌制的增量部分,項目制(論述主語就是原文研究對象,作者注)旨在通過國家財政的專項轉移支付等項目手段,突破以單位制為代表的原有科層體制的束縛,遏制市場體制所造成的分化效應,加大民生工程和公共服務的有效投入。以項目制為核心確立的新的國家治理體制,形成了中央與地方政府之間的分級治理機制,并對基層社會產生了諸多意外后果。項目制所引起的基層集體債務、部門利益化以及體制的系統風險,對于可持續的社會發展將產生重要影響。
        而概要或提要的英文是summary,有總結、概括之意。概要是將整篇文章的大意、思路、主旨概括出來,概要的重點則不是對文章進行壓縮、再現,而是以第三方角度對文章進行評述,它的寫法有點類似于文獻回顧。概要或提要一般是第三人稱的,常常使用"本文"作為主語,并且往往外在性地描述作者是如何得出這樣的結論的,常常使用"通過"•••"發現"•••,概要或提要有時還會添加對文章的評價、概括等附加語,這些是摘要一般不會出現的。
        例如,周飛舟:《從汲取型政權到"懸浮型"政權——稅費改革對國家與農民關系之影響》,《社會學研究》2006年第3期。
        提要如下:
        本文(論述主語是"本文",作者注)試圖通過分析政府行為來觀察國家—農民關系的轉變。通過對稅費改革過程中政府間財政關系的考察,發現過去一直依靠從農村收取稅費維持運轉的基層政府正在變為依靠上級轉移支付。在這個轉變過程中,基層政府的行為模式也在發生改變,總的趨勢是由過去的"要錢""要糧"變為"跑錢"和借債。在這種形勢下,基層政權從過去的汲取型變為與農民關系更為松散的"懸浮型"。
再如,周雪光:《基層政府間的共謀現象——一個政府行為的制度邏輯》,《社會學研究》2008年第6期。
        提要如下:
        中國一些基層上下級政府行為的一個突出現象是,在執行來自上級部門特別是中央政府的各種指令政策時,常常采取"上有政策、下有對策"的各種手段,來應付這些政策要求以及隨之而來的各種檢查,導致了實際執行過程偏離政策初衷的結果。本文(論述主語是"本文",作者注)從組織學角度,對這類現象提出一個理論解釋。本文的中心命題是:在中國行政體制中,基層政府間的共謀行為已經成為一個制度化了的非正式行為;這種共謀行為是其所處制度環境的產物,有著廣泛深厚的合法性基礎。本文討論組織制度的三個悖論,對這一現象提出理論解釋:(1)政策一統性與執行靈活性的悖論;(2)激勵強度與目標替代的悖論;(3)科層制度非人格化與行政關系人緣化的悖論。本研究(概括性附加語的主語,作者注)強調,共謀行為不能簡單地歸咎于政府官員或執行人員的素質或能力,其穩定存在和重復再生是政府組織結構和制度環境的產物,是現行組織制度中決策過程與執行過程分離所導致的結果,在很大程度上也是近年來政府制度設計特別是集權決策過程和激勵機制強化所導致的非預期結果。而欲改變這一狀況,首先需要對政府組織現象進行深入系統的研究,提出有力的理論解釋。
        摘要與提要功能迥異,側重點不同:摘要是為了讓讀者在不必閱讀全文的前提下即可獲悉文章觀點,而概要則是為了讓讀者獲悉文章的總體脈絡與價值。簡單說,摘要是內生性的,而概要則是外生性的。
        二、摘要的起承轉合
        雖然摘要與提要有所區別,但是寫作原理卻是相通的,多數學術期刊和研究生論文要求的是摘要,這里主要談一下摘要的寫作方法,讀者可觸類旁通。
        盡管讀者是先看摘要,再看全文,但是作者卻一般是先寫全文,再寫摘要。因為只有文章完成后,作者才能夠清楚摘取的對象是什么。寫摘要不妨換位思考,假設作者是閱讀者,最希望從文章中汲取的營養是什么?或者說得通俗些,這篇文章的最大"賣點"是什么?在閱讀前,閱讀者是對文中一無所知,摘要是除了題目之外,釋放"賣點"的最佳機會。
        摘要的邏輯就是原文的邏輯。摘要雖小,但要能夠代表全文,能夠盡量展示原文的起承轉合。一般來說,摘要不會超過300字,摘要最好不要超過四句:第一句引出研究問題,第二句拋出研究方法與視角,第三句闡明研究內容與論證過程,第四句明確研究結論與文章貢獻。當然,這只是一種機械套路,不一定非得生搬硬套,讀者可根據具體情況,斟酌損益。
        三、摘要是文章助產士
        其實,文章寫作是一個反反復復的過程,淬煉摘要也是文章寫作的一個重要組成部分。孟子說:"賢者以其昭昭使人昭昭",而不應"以其昏昏使人昭昭"。要想摘得好,首先必須把全文了然于胸,將研究問題、研究結論想透徹。而反過來說,能否言簡意賅地寫出摘要,也是檢驗作者是否已經真正想清楚、寫透徹的一個重要標志。有時候,也可以把寫摘要當成論文生產的助產士,盡量用幾句話來概括全文,化繁為簡,在摘要與原文之間,幾個回合下來,文章一般會有一個質的提升。
        學術論文寫作指引(02):如何寫關鍵詞
        很多作者可能并沒有認真思考過如何寫關鍵詞問題,因為關鍵詞看上去很容易寫。于是,有些作者不加斟酌,隨便拿幾個正文的常用詞組放上去,就作為關鍵詞了。這種做法有時候也不是不可以,但是不免"暴殄天物":作為文章的一個有機部分,關鍵詞具有其不可替代的學術功能,在傳達學術信息、傳播學術觀點上都有非常重要的作用,作者應該物盡其用,全力發揮好關鍵詞應有的學術功用。
        一、關鍵詞是一組索引性標簽
        以期刊索引的視角來看學術生產,我們實際上處在一個汪洋浩瀚的學術海洋之中,每天都有大量的學術產品出爐,據說中國學術界的科研產出數量已經高出美國了。那么,如此一來,檢索者如何在爆炸性的知識系統中定位你的文章,閱讀你的文章,甚至引用你的文章呢?
        當文章被放到學術期刊網上后,除了標題和摘要之外,關鍵詞是一個非常重要的信息,它能夠讓讀者盡快知曉全文的要點,便于檢索者找到"知音"。
        關鍵詞是一組標簽,一種分類。因為人類無法同時處理太復雜的信息,必須將這些復雜的、豐富信息進行合理壓縮、有效整合,關鍵詞就是這樣一些濃縮之后的學術符號和信息載體。作為濃縮后的信息,關鍵詞更加容易傳播。
        關鍵詞既要有繼承性,又要有創新性。一方面,關鍵詞是文章與學術脈絡的最大公約數。在所有的關鍵詞中,最好有1-2個與學術脈絡相連的關鍵詞,尤其是年輕學者,這些關鍵詞往往就是文章的研究問題域,比如項目制、行政管理、科層制,這些詞能夠幫助你把文章鏈接到學術脈絡、學科話語體系之中,便于后來者檢索、引用,這其實和文獻回顧的某些方面有些類似。有的文章是開創性的扎根研究,這樣的文章有時會全部使用獨創性關鍵詞,這樣做也可以,只是會有無人問津的風險,除非文章特別棒。
        另一方面,關鍵詞也要服務于文章的核心觀點的傳播,所以,關鍵詞也要具有創新性,學術觀點創新在題目、摘要和關鍵詞之中都要有所體現。學術論文不像散文、小說,要開門見山,而不要卒章顯志。最好有一兩個詞是你文章的創新性關鍵詞,至少也要小幅度創新,不然全部都是學人熟知的論點和關鍵詞,你這篇文章存在的價值何在呢?一篇有價值的學術文章至少陳述一個別人沒有講過的論點,那么,一篇有價值的文章至少要有一個本文專屬的關鍵詞。
        二、關鍵詞與標題、摘要的親和性
        關鍵詞,英文是keyword,也就是說,它們是文章的關鍵點。那么,它們是文章什么的關鍵點呢?是全文論述主線的關鍵點。凡是行文,必有主線,層層推進,而作為行文主線的關鍵點,關鍵詞一般就是行文主線的次中心。
打個比喻。寫文章就像竹子生長,它不是一根到頂的,而是一段一段的。關鍵詞就像是竹段之間的連接點。
        因此,關鍵詞應該與文章的各段標題具有一定程度的呼應性。不僅如此,一篇文章是一個有機整體,如果論點明確、論證清晰,它的各個有機部分——關鍵詞與標題、摘要等都會具有不同程度的呼應性。關鍵詞越是與題目、摘要具有呼應性,就越說明這篇文章已經錘煉清楚、處理到位了。
        例如,渠敬東、周飛舟、應星:《從總體支配到技術治理——基于中國30年改革經驗的社會學分析》,《中國社會科學》2009年第6期。
關鍵詞:總體支配、雙軌制、分稅制、科層制、技術治理
        我們再來看一下這篇文章的各級標題和摘要。
        各級標題:
        從總體支配(這個關鍵詞具有繼承性,作者注)到技術治理(這是原創關鍵詞,作者注)——基于中國30年改革經驗的社會學分析
一、雙軌制下的二元社會結構:1978—1989年
二、市場與權力:社會分配新格局的確立:1990—2000年
 (二)分稅制改革:中央與地方關系的重構(這是三級標題,作者注)
三、治理問題與行政科層化的雙重效應:2001—2008年
        四、簡短的小結
        摘要:借由政治經濟學所生發出來的社會學視角,中國30年改革歷程可以分為三個階段:改革最初的十年形成的是以雙軌制為核心機制的二元社會結構;1990年代開始的全面市場化及分稅制改革確立了市場與權力、中央與地方以及社會分配的新格局;進入新世紀后,行政科層化的治理改革得以實行,并成為推動社會建設的根本機制。由此,改革前的總體性支配權力為一種技術化的治理權力所替代,從中可以理解"中國經驗"的獨特意味,并洞悉中國社會轉型所面臨的挑戰與機遇。
        這是一篇頂級好文,全文三萬余字,卻能邏輯順暢、理路清晰。這篇文章的5個關鍵詞其實就是整篇文章的五個關鍵節點,就像五把鑰匙。理解了這五個詞,就等于把握了整篇文章的脈絡與走向。反過來說,把整篇文章的思路理順之后,你也會明白它們每個關鍵詞的背后對應著一個完整的概念、論述,以及對于通篇行文、論證的有機價值。而且更妙的是,將這些關鍵詞串聯起來,就是整篇文章的題目與摘要。這樣的文章,文脈順暢,一氣呵成!讀起來是一種享受! 
        再舉一個例子,項飚:《普通人的 "國家" 理論》,《開放時代》2010年第10期。 
        關鍵詞:理性國家、動員型國家、框架性國家、政治白話、白話政治
        我們再來看一下這篇文章的各級標題。
普通人的 "國家" 理論
一、什么是普通人的國家理論
二、歷史形成:"理性國家"和"動員型國家"
三、框架性國家
四、討論:"政治白話"和"白話政治"
        這再次說明,關鍵詞就是行文脈絡的要害節點。由于項飚這篇文章主要是使用現象學方法進行概念提煉,是一篇高度原創性的扎根研究。因此,文章關鍵詞的原創性比例也很高,所以,關鍵詞選取要因文而異。
再比如,曹正漢:《中國上下分治的治理體制及其穩定機制》,《社會學研究》2011年第1期。
        關鍵詞:治理體制 治民權 治官權 穩定機制
我們再來看一下它的提要。
        提要:本文認為,中國治理體制的基本特征是治官權與治民權分設,形成"上下分治的治理體制"。中央政府主要執掌治官權,即選拔、 監督和獎懲官員的權力;至于實際管治各地區民眾的權力(簡稱"治民權"),則交給地方官執掌。只要地方官不違背中央政府所定大政方針,均可以因地制宜地行使其治民權,靈活地處置所管轄地區的民眾事務。這種體制包含著降低執政風險的兩個機制——分散執政風險的機制和自發調節集權程度的機制,從而有助于治理體制自身的長期穩定。
        三、提煉關鍵詞也是文章助產士
        寫文章,就像打鐵。得打得鋒利如刀。魯迅的雜文為何像投槍、如匕首?那是因為魯迅的雜文都是高度錘煉過的,就像匕首一樣鋒利!
        提煉關鍵詞也是一個錘煉文章的過程,假如你能夠用關鍵詞把自己的文章進行統攝,就說明,你的文章基本寫清楚了;否則,就說明你的論點論證都欠火候。
        關鍵詞不是強摳硬湊的,而是生長出來的,就像竹子的關節。關鍵詞是學術文章的自然節點,把觀點錘煉清楚、思路打磨明晰,關鍵詞就自然而然地長出來了。

 

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